Derechos del Niño

Derechos de los niños

Mi primera visita a mi centro de práctica

Este semestre mi práctica pedagógica II la hare en un Jardín Infantil llamado Hermann Gmeiner Aldeas S.O.S ubicado en Pedro del Rio aquí en Concepción junto con otras 6 compañeras.
El día martes 18 de mayo fue mi primera visita y quede muy conforme con ella. Nos recibieron de la mejor manera con una reunión organizada por la directora del jardín y las 3 educadoras que trabajan allí, donde nos dieron la bienvenida con un pequeño desayuno y nos hablaron de algunas normas y costumbres del jardín infantil.
La reunión trato varios puntos, uno de ellos fue el plan de emergencia del jardín infantil en caso de terremoto, incendio, fuga de gas, etc. Creo que este punto es muy importante por el momento que esta pasando nuestro país después del terremoto del pasado 27 de febrero. Esto es muy importante que las alumnas en práctica estén informadas de este plan para que sepan reaccionar en uno de estos casos.
Otro de los puntos fue revisar la carpeta con la que llegamos nosotras, alumnas en práctica, para ver los objetivos de nuestra practica y lo que las educadoras nos tienen que evaluar al final de nuestra práctica.

Después elegimos el nivel en que haremos nuestra práctica y nos dirigimos a nuestras salas guiadas por nuestra educadora guía. Yo y mi amiga Carol estaremos en el nivel sala cuna mayor. Allí la tía nos presento a los niños y a las tías asistentes los cuales estaban en una actividad de canto y dinámicas. También presenciamos una actividad de psicomotricidad con aros y una actividad de reconocimiento de las familias que trataba en mostrarles fotos a los niños y ellos tenían que reconocer a sus padres y a ellos mismos.
También ayudamos en la hora de almuerzo dando de comer a algunos niños y en la hora de la siesta haciendo dormir a otros.
En conclusión nuestra primera visita estuvo muy buena, tuvimos buena acogida por parte de todo el personal del jardín y por supuesto por los niños.

LOS NIÑOS FRENTE A LOS DESASTRES NATURALES

Orientación a los Padres

¿Cuál es el problema?
Chile, como en muchos paises, es un país donde los riesgos de desastres naturales o provocados por el hombre, son múltiples. Ya sean inundaciones, terremotos, temporales, maremotos o cualquier otro tipo de catástrofe, estamos permanentemente expuestos a ellos. Por esa razón, los ciudadanos deben estar preparados para enfrentar tanto los riesgos calculados como los que vienen inesperadamente. Pero, ¿cómo explicar a los niños, qué es una catástrofe y cómo defenderse en situaciones de emergencia, sin que eso les provoque demasiada ansiedad o temores, cuando nosotros mismos, los padres, tenemos ese sentimiento de impotencia frente a dichas situaciones?
Definitivamente, es una situación difícil. Pero, no podemos desentendernos del problema y dejar que se resuelva por si sólo cuando se presente. Con mucha paciencia y gradualmente, tanto los padres como los maestros, pueden formar niños con un cierto grado de preparación frente a los desastres naturales y con eso ayudar a protegerlos del peligro.

¿Qué es un desastre?
Los niños, desde muy temprano están conscientes de su entorno. Saben, por ejemplo, que la lluvia es agua que cae del cielo, pero no entienden por qué. Si son muy pequeños, no hay que explicarles el proceso, basta con que vean el hecho como algo natural. Si son más grandes, los padres pueden explicar de manera sencilla, con prácticas caseras. Por ejemplo, cuando hay agua hirviendo en la estufa, explicarles qué es el vapor y como se acumula en las nubes, provocando las lluvias. Cuando se están bañando, explicarles los cuidados que deben tener para no ahogarse. Usted puede poner ejemplos con sus juguetes. Hágalos flotar en la bañera como si estuvieran en una inundación. Provoque un «temblor», sacudiendo la mesa donde ellos están jugando, para simular un terremoto, y con las ambulancias, carros de bomberos, médicos y enfermeras de juguete, simule una situación de salvamento. Eso hará con que ellos entiendan los peligros reales y los asimilen de una manera natural Ellos harán unas cuantas preguntas. Usted puede ir respondiendo, dando ejemplos, y a la vez formular un plan de emergencia con toda la familia, para situaciones reales, tales como inundaciones, huracanes, incendios, etc. Todo eso, usted lo debe hacer sin asustarlos, porque enseñar un niño a protegerse ante una situación de peligro es tan fundamental como enseñarlo a comer o a vestirse. Cada cierto tiempo, vuelva a repetir los «ejercicios» de simulación, para que no se les olvide.

Durante la temporada ciclónica, en los paises que presenten riesgos de huracanes, que dura 6 meses cada año y donde el peligro es real, el cuidado debe ser doble.

En las medidas preventivas que debe tomar ante un desastre usted debe tener en cuenta que:

• No se debe provocar temores excesivos en los niños, aun cuando usted se sienta nervioso y preocupado ante la inminencia de un huracán o tormenta tropical.
  
• Debe tranquilizar a los niños, diciéndoles que no estarán solos, que usted estará con ellos, que los ayudará a protegerse, y que se acuerden de todo lo que usted ya les ha explicado antes.

• No sobredimensionar los hechos que de por sí ya son alarmantes y ni esté contando de desastres pasados. Dígales la verdad, que es una situación de mucho peligro pero que pasará dentro de muy poco tiempo.
  

Lo mismo que teme usted ante un desastre natural o provocado por el hombre, es aun más angustiante para los niños y puede transformarse en pánico. Ellos temen:

• Que vuelva a suceder, ser golpeados y a la muerte;
• Ser separados de su familia;
• A que se les dejen solos;
• A perder sus pertenencias más queridas.
  

Si no ha pasado nada muy grave en su familia, como pérdida de vidas o de la casa y las pertenencias, los niños por algún tiempo hablarán mucho de lo que presenciaron, intercambiarán experiencias con los demás, se sentirán talvez un poco agresivos y agitados. Con el tiempo, esas experiencias van siendo cambiadas por cosas nuevas y no habrá mayores consecuencias.

Si, al contrario, hubo la muerte de uno de los familiares, destrucción de la casa con las consecuentes pérdidas materiales, o cosas peores, la situación será otra. La reacción de los niños dependerá mucho de cómo los adultos lo ayuden.

Pero, ¿cómo entender a los niños si uno mismo está emocionalmente afectado por la tragedia?
La situación es bastante delicada, pero hay que pensar primero en ellos. Aprenda a identificar las señales que le dirán a usted que las cosas no andan bien:

Niños en edad preescolar:

• No quiere comer;
• Teme a la oscuridad;
• No puede dormir y llora;
• Se chupa el dedo;
• Presenta irritabilidad y confusión;
• Pierde el control de las feces y orina;
• No quiere quedarse sólo o presenta inmovilidad.

Cualquiera de los anteriores, es síntoma de que hay trauma emocional. Consulte un psicólogo y en su casa o la escuela permita que él juegue con carros bomba, de bomberos, ambulancias, etc., para que pueda recriar sus experiencias y lo que observó durante el desastre y así ventilar cómo se sentía. Permitirle contacto físico con los padres y familiares siempre que lo requiera. No reprender el niño con agresividad y reintegrarlo gradualmente a las actividades normales.

¿Queremos ser Educadoras exitosas?

Aquí algunos consejos para lograrlo:

• Los educadores más exitosos hacen que el aprender sea divertido, usando actividades apropiadas al desarrollo de los niños.
• Actualizan sus conocimientos y destrezas con lecturas especializadas.
• Miden el progreso de sus alumnos y los evalúan continuamente.
• Están en permanente disposición de buscar y aprender estrategias que les permitan enseñar de manera afectiva (en su tiempo libre asisten a cursos, conferencias, talleres, entre otros).
  

Las señales de la sobreprotección

Niños y libertad parecen términos incopatibles: "si hace lo que quiere, no me obedecera". Sin embargo, educar la autonomía y darles posibilidades de eleccion es fundamental, pues garantiza la capacidad de razonar y el desarrollo de la responzabilidad.
El niño no autónomo es aquel que requiere continuamente de la ayuda o incluso la mera presencia de un profesor o de un adulto:

• No hace nada sin preguntar antes.
• Constantemente recurre a la autoridad para pedir ayuda.
• Llora frente a cosa sencillas que no logra hacer.
• se ve inseguro y se siente poco capaz de realiz sus cosas.

Saludo

Hola mi nombre es Paz Valdés y soy estudiante de Educación de Párvulos. El fin de este blog es mostrar mis actividades en las prácticas, compartir material pedagógico con otras educadoras de párvulos e intercambiar datos sobre esta hermosa carrera. Para así, todas juntas podamos superarnos cada día y llegar a ser las mejores educadoras de párvulos.